Management Practices in the Institutions of Higher Education of EU Countries for Increasing Their Ratings

Abstract

The article reveals that there is a trend in the current conditions of globalization and economic development of the world. This tendency determines the development of integration processes between the leading countries of the world. It is pointed out that significant changes are taking place in the higher education systems of European countries. It is proved that each of the educational processes that take place in the educational institution is aimed at achieving a certain kind of result. This result aims to provide quality educational services for all applicants. The main points of view of the scientists concerning studying the experience of management of higher education institutions in Great Britain and France are considered. Methods of comparative analysis, abstract and logical method are used. They were chosen for better analysis of the main indicators that characterize the educational component of the educational process and the effective development of higher education in the characterized countries. The academic rating of world universities of the above-mentioned countries during 2017-2019, the Education Index United Kingdom and France 2016-2018, as well as the index of inclusive development of Great Britain and France during 2017-2018 are analyzed. El artículo revela que hay una tendencia en las condiciones actuales de globalización y desarrollo económico del mundo. Esta tendencia determina el desarrollo de los procesos de integración entre los países líderes del mundo. Se señala que se están produciendo cambios significativos en los sistemas de educación superior de los países europeos. Está comprobado que cada uno de los procesos educativos que se desarrollan en la institución educativa tiene como objetivo lograr un determinado tipo de resultado. Este resultado tiene como objetivo proporcionar servicios educativos de calidad para todos los solicitantes. Se consideran los principales puntos de vista de los científicos sobre el estudio de la experiencia de gestión de instituciones de educación superior en Gran Bretaña y Francia. Se utilizan métodos de análisis comparativo, método abstracto y lógico. Fueron elegidos para un mejor análisis de los principales indicadores que caracterizan el componente educativo del proceso educativo y el desarrollo efectivo de la educación superior en los países caracterizados. Se analiza la calificación académica de las universidades mundiales de los países mencionados durante 2017-2019, el Índice de Educación Reino Unido y Francia 2016-2018, así como el índice de desarrollo inclusivo de Gran Bretaña y Francia durante 2017-2018.