http://rps.chtei-knteu.cv.ua:8585/jspui/handle/123456789/3524 Wed, 03 Jun 2026 12:16:55 GMT 2026-06-03T12:16:55Z http://localhost:8585/jspui/retrieve/55c279b5-9bd6-4c98-8108-bf628b3ce5f4/m15_4.jpg http://rps.chtei-knteu.cv.ua:8585/jspui/handle/123456789/3524 http://rps.chtei-knteu.cv.ua:8585/jspui/handle/123456789/4262 Title: Fundamentals of Scientific Writing in English for Junior Students From Non-Linguistic Higher Educational Establishments of Ukraine Authors: Stupak, Maryna Hennadiivna Abstract: At present, much attention is paid to students’ research work since it is an efficient tool in developing their scientific view and solving the problems that are of vital importance for our country, the English language being the dominant form of scientific communication. In this context, the article deals with issues of English scientific communication and discourse with regard to junior students from non-linguistic higher educational establishments who haven’t acquired corresponding knowledge in this subject matter yet. Distinctive features of a four-stage work with English scientific texts are described in the paper. A special attention is paid to stages of information recording and its application in practice. The standard structure of a scientific paper is analyzed in the article. Examples of special English clichés are given in the work to develop junior students’ skills of scientific writing. На даний момент у нашій країні багато уваги приділяється науково-дослідній роботі студентів, оскільки вона є ефективним інструментом формування їхнього наукового світогляду та розв’язання надважливих задач. Водночас англійська мова є домінуючою формою наукового спілкування. В цьому контексті у статті розглядаються питання англомовного наукового спілкування та дискурсу щодо студентів молодших курсів немовних закладів вищої освіти, які ще не набули відповідних знань у цьому напрямку. Підготовка наукових праць іноземною мовою на міжнародні конференції є невід’ємною складовою наукової діяльності студентів вже з першого курсу навчання в ЗВО. Проте не володіючи навичками роботи з автентичними матеріалами та алгоритмом написання наукових робіт, початківці стикаються з великими труднощами. У дослідженні детально описується специфіка роботи з науковими текстами, яка складається з таких чотирьох етапів, як відбір релевантної інформації; обробка інформації; письмова фіксація інформації для подальшого використання; застосування відібраної та записаної інформації на практиці. Кожний етап роботи передбачає формування у студентів молодших курсів певних навичок наукового спілкування. Особлива увага приділяється письмовій фіксації інформації та її застосуванню на практиці. Письмова фіксація спрямована на складання студентами різноманітних планів, які стануть їм в пригоді в процесі подальшої роботи. Метою завершального етапу є написання й оформлення студентських наукових праць та представлення результатів дослідження цільовій аудиторії у вигляді різних видів публікацій. У роботі перелічено основні розділи та підрозділи, з яких складається більшість наукових статей відповідно до сучасних стандартів і вимог. Кожний підрозділ містить певні англійські кліше, автоматичне використання яких сприятиме побудові високоорганізованого семантичного простору наукового тексту. Автором зауважується, що поступове засвоєння студентами молодших курсів конкретних мовних формул є необхідною умовою для написання якісних наукових робіт англійською мовою. Створення кожним студентом власного банку корисних англійських кліше під час роботи з оригінальними науковими матеріалами вважається за доцільне. Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT http://rps.chtei-knteu.cv.ua:8585/jspui/handle/123456789/4262 2019-01-01T00:00:00Z http://rps.chtei-knteu.cv.ua:8585/jspui/handle/123456789/4253 Title: Практики зарубіжних країн в просторовій організації освітніх мереж Authors: Романюк, Надія Василівна Abstract: У статті узагальнені окремі зарубіжні практики створення та трансформації регіональних освітніх мереж. Аргументовано, що формування регіональних освітніх мереж необхідно будувати на основі узагальнення, розуміння та адаптації світового досвіду стосовно регіонального розвитку. Розглянуто особливості просторової організації освітніх мереж Австрії, Франції, Нідерландів, Німеччини, США. Розглянуто сучасні моделі та інноваційні технології формування та розвитку регіональних освітніх мереж, зарубіжні мережеві проекти та програми. Узагальнено, найбільш вживані інструментами формування та трансформації регіональних освітніх мереж. The article summarizes some foreign practices of creation and transformation of regional educational networks. It is argued that the formation of regional educational networks should be built on the basis of generalization, understanding and adaptation of world experience in regional development. The peculiarities of spatial organization of educational networks of Austria, Franz, Netherlands, Germany and USA are considered. Significant influence of regional educational networks on the development of regions and their role as a driver of transformation of the regional economy is noted. Modern models and innovative technologies of formation and development of regional educational networks, foreign network projects and programs, which are founded and supported by public authorities, scientific and educational institutions, the private business sector, public organizations and local government units, are considered. It was noted that the idea of creating a favorable educational, cultural, public, and economic space for the advance development of the region is at the basis of the formation of regional educational networks. Educational, scientific, experimental, industrial, cultural, social nodes and elements must actively embrace and produce new knowledge, identify new effective forms of regional economy organization and regional market systems, accumulate the intellectual potential of the region and attract external resources, focus on programming and creating the future region and country. It is concluded that the most commonly used tools for the formation and transformation of regional educational networks are those that focus on consolidating the concept of a knowledge economy in regional programs, form a lifelong learning system, establish sustainable long-term interaction between network members, provide effective communication, connected with and marketing, quality educational services, updating educational technologies, optimizing forms of production, use and transfer the knowledge by regional actors. Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT http://rps.chtei-knteu.cv.ua:8585/jspui/handle/123456789/4253 2019-01-01T00:00:00Z http://rps.chtei-knteu.cv.ua:8585/jspui/handle/123456789/397 Title: Інтрапренерство як форма управління людським капіталом в освітньому просторі Authors: Урсакій, Юлія Анатоліївна / Ursakii, Yuliia Abstract: В статті розглядається використання інтрапренерства як концептуальної методики викладання у вищій школі. Дослідження проблеми молодіжної міграції та конкурентоспроможності закладів вищої освіти України виявило необхідність вивчати освітнію діяльність з точки зору підприємництва. Виокремлено найактуальніші інноваційні технології, яких потребує сучасний освітній процес: структурно-логічні технології, інтеграційні технології, професійно-ділові ігрові технології, тренінгові засоби, діалогово-комунікаційні технології. Оскільки, інноваційність вимагає нових способів мислення в робочому середовищі, то інтрапренерство є оптимальним вирішенням даного процесу. У науковому доробку інтрапренерство вивчається з двох позицій: інтрапренер-викладач та інтрапренер-студент. Виокремлено основні елементи, які впливають на розвиток інтрапренерства в закладах вищої освіти: управлінська підтримка, свобода на робочому місці, винагорода, час. Запропоновані заходи щодо ефективного впровадження інтрапренерства у вітчизняний освітянський простір. In this article the author considers the use of entrepreneurship as conceptual teaching methods in higher education. The analyzing problems of youth migration and competitiveness of higher education institutions in Ukraine revealed the need to study educational activities in terms of entrepreneurship. There is an urgent need to integrate new learning methods for the digital world, due to the need to be innovative and creative. That is why, the most relevant innovative technologies are identified, which require modern educational process: structural-logical technologies, integration technologies, professional-business game technologies, training tools, dialogue-communication technologies. The use of unconventional teaching methods will increase the level of educational services provisions. Since innovation requires new ways of thinking in the working environment, intrapreneurship is the optimal solution to this process. In this research, the development of intrapreneurship is examined from two perspectives: an intrapreneur-teacher and an intrapreneur-student. The conducted SWOT analysis of the intrapreneurship using in HEI demonstrates the quantitative advantage of the intrapreneurship positive characteristics. This gives the opportunity for comprehensive development of the teacher-intern and student-intern and will create a competitive advantage of HEI. As a consequence, such positive changes will attract more entrants, which will reduce the outflow of intellectual youth abroad. The main elements that influence the development of intrapreneurship in higher education institutions are identified: managerial support (when recruiting staff to give preference to intrapreneurs over regular teaching staff; creating conditions and giving access to resources that foster innovative ideas; support at the stage of innovative development), freedom in the workplace (granting autonomy to employees' decisions; - delegating authority and responsibility for decisions made; encouraging decentralization), remuneration (tangible and intangible motivation for the introduction of an intrapreneur), time (the ability to plan your daily routine). Measures for the effective implementation of intrapreneurship in the domestic educational space are proposed. Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT http://rps.chtei-knteu.cv.ua:8585/jspui/handle/123456789/397 2019-01-01T00:00:00Z