http://rps.chtei-knteu.cv.ua:8585/jspui/handle/123456789/483 2026-04-04T13:22:40Z http://rps.chtei-knteu.cv.ua:8585/jspui/handle/123456789/984 Title: The Potential of ICTs in Language Education Authors: Гнатишена, Ірина Михайлівна / Hnatyshena, Iryna / Gnatyshena, Iryna; Khariuk, Inna Abstract: This study sets out to give a general overview of the availability of technology for foreign language (FL) teaching and learning today, to outline the various uses of information and communication technologies (ICTs) in this sector, to provide a few, selected studies of best practice, illustrating meaningful deployment of these resources, and to point towards future developments and possible implementation in the coming decade. It highlights the importance and the role of the teacher in ICT rich foreign language learning environment and shows how such environments can contribute to cross-cultural understanding. Дане дослідження ставить собі за мету дати загальне уявлення про доступність інформаційних технологій при вивченні та викладанні іноземної мови сьогодні. У статті показано різні види інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) в цьому секторі; проаналізовано кілька виокремлених підходів до навчання; проілюстровано суттєве поширення таких ресурсів, а також зазначено важливість та можливі шляхи розвитку ІКТ в навчанні іноземної мови у найближче десятиліття. Автори статті підкреслюють важливість та роль викладача в середовищі навчання іноземної мови з використанням ІКТ та аналізують, який внесок може зробити таке середовище у розвиток міжкультурної комунікації. 2017-01-01T00:00:00Z http://rps.chtei-knteu.cv.ua:8585/jspui/handle/123456789/955 Title: Methodological approaches in FLT dimension Authors: Гнатишена, Ірина Михайлівна / Hnatyshena, Iryna / Gnatyshena, Iryna Abstract: In this article, we have considered the main FLT methods and presented the theory of language and learning underlying them, their main features, activities and techniques, their foundation and decline, as well as a general assessment of aid of them. We may have a number of teaching methods in between traditional and modern.. However, this paper scrutinizes the difference between traditional and practical teaching and thereafter learning. / У статті розглянуто методи викладання іноземної мови, що використовуються у ВНЗ, та представлено теорію мови та її вивчення, проаналізовано інноваційні та досить цікаві методи, які ми використовуємо у викладанні іноземної мови, як традиційні, так і сучасні. Дана робота зображує поєднання цих двох типів, а також різницю між традиційним та практичним викладанням. 2018-01-01T00:00:00Z http://rps.chtei-knteu.cv.ua:8585/jspui/handle/123456789/324 Title: Creating a Favorable Emotional Climate and Stimulating Learning Motivation with the Help of Warming-up Activities S Authors: Гільдебрант, Катерина Йосипівна / Hildebrant, Kateryna; Moroz, Alina Abstract: The article investigates the warming-up activities that can be used in class on a daily basis and represent an attention-grabbing communicative way to introduce students to the topic, make them involved, intensify their learning activity, revise previously learned difficult vocabulary or grammatical structures. Some of the most interesting warming-ups that can be used for different level students are described: word game, question game, memory box, spelling match, describe the word to a partner, fake words, tests for fellow students, etc. It is stressed that using motivating warming-ups can easily make the students concentrated on the learning task, improves their cognitive and communicative skills, and helps to break the ice at the very beginning which can make them stay involved, busy and occupied till the end of the class. У статті досліджуються завдання для введення студентів в іншомовне середовище, які можна використовувати на заняттях з іноземної мови на щоденній основі та які представляють комунікативний спосіб привернути увагу студентів, допомагають познайомити їх з темою заняття, залучити їх в іншомовне середовище, активізувати навчальну діяльність, повторити раніше засвоєну складну лексику чи граматичні конструкції. Описуються деякі найцікавіші розминки, які можна використати для студентів різного рівня знянь: лексична гра, гра-питання, скарбниця пам’яті, орфографічний матч, пояснення слова партнеру, підробка слів, тести для однокурсників тощо. Підкреслюється, що використання мотивуючих мовних розминок може легко змусити студентів зосередитися на навчальному завданні, покращити їхні когнітивні та комунікативні навички, а також допоможе підтримувати їх зайнятість, уважність та залученість у навчальний процес протягом усього заняття. 2015-01-01T00:00:00Z http://rps.chtei-knteu.cv.ua:8585/jspui/handle/123456789/320 Title: Використання мнемотехніки та мнемонічних прийомів у викладанні іноземної мови професійного спрямування Authors: Гільдебрант, Катерина Йосипівна / Hildebrant, Kateryna Abstract: У статті аналізуються прийоми та методи успішного виконання завдання викладачів англійської мови професійного спрямування у короткі терміни навчити студентів функціональної англійської для здійснення ефективної міжособистісної та ділової комунікації в фаховому іншомовному середовищі та сформувати в них уміння застосовувати знання іноземної мови для підвищення свого професійного рівня та досягнення кар’єрних цілей шляхом знайомства з неадаптованими фаховими текстами. Особливо ефективні у вивченні нової лексики й розширенні словникового запасу є мнемотехнічні прийоми, які створюють так звані «розпізнавальні знаки» шляхом утворення штучних асоціацій, полегшують формування стійких зв’язків та збільшують обсяг пам'яті. У статті розглянуто використання методу фонетичних (звукових) асоціацій; прийому полегшення запам’ятовування – римування; методу Цицерона (Метод місць або Метод просторової уяви); прийому транслітерації; відкинення закінчень. Застосування запропонованих мнемонічних прийомів дозволяє ефективно запам'ятовувати та зберігати в пам'яті необхідні лексичні одиниці, зекономити час для засвоєння інформації, в цікавій формі сформувати асоціативні зв’язки, сконцентрувати увагу студентів на важливому матеріалі. The article analyzes some techniques and methods of successful task completion by ESP teachers to teach students functional English for effective interpersonal and business communication in a professional foreign language environment and develop their ability to apply foreign language skills to improve their professional level and achieve career goals in a short time by getting acquainted with unadapted professional texts. Mnemonics is especially effective in learning new vocabulary and expanding it, creating the so-called “identification marks” by forming artificial associations, facilitating the formation of stable connections and increasing memory capacity. The article investigates the application of the phonetic (sound) associations method; facilitating memorization by rhyming; Cicero's method (Place method or Spatial imagination method); transliteration as well as “loss of inflections” techniques. The use of the proposed mnemonic methods allows to effectively memorize and store the necessary lexical items, save time for learning, form associative connections in an interesting way, focus students' attention on important material. 2018-01-01T00:00:00Z