http://rps.chtei-knteu.cv.ua:8585/jspui/handle/123456789/3499 2026-04-15T21:55:30Z 2026-04-15T21:55:30Z Селезньова, Ольга Миколаївна http://rps.chtei-knteu.cv.ua:8585/jspui/handle/123456789/4168 2026-03-24T14:03:46Z 2021-01-01T00:00:00Z

Title: Специфіка викладання юридичних дисциплінстудентам економічних спеціальностей: проблеми та можливості дистанційного навчання Authors: Селезньова, Ольга Миколаївна Abstract: Актуальність. Постановка проблеми. У статті розглянуто проблеми викладання юридичних дисциплін студентам економічних спеціальностей в умовах карантину та online-навчання. Метою статті є визначення можливостей та пропозицій щодо покращення якості викладання юридичних навчальних дисциплін у форматі дистанційного навчання. Методи дослідження. При виконанні дослідження були використані емпіричний формалізований та спеціально юридичний методи, а також методи аналізу і синтезу, протиставлення, узагальнення індивідуального педагогічного досвіду та інші. Результати дослідження. Доведено, що при різноплановому використанні навчальних методик і постійному творчому стимулюванні можна забезпечити навчальний процес в online-режимі належної якості. Обґрунтовано, що навчальні дисципліни юридичного спрямування, які передбачені навчальними планами для студентів-здобувачів економічних спеціальностей, мають міжпредметний характер, що однозначно впливає на методику їх викладання. Практичне значення. Для належного викладання юридичних дисциплін студентам економічних спеціальностей в умовах дистанційного навчання розроблено пропозиції щодо вибору оптимальних форм проведення лекційних та семінарських занять. Перспективи подальших досліджень. Сучасне суспільство та вища школа зокрема, перебувають під впливом карантинних обмежень, пов’язаних з поширенням Соvidінфекції. Це створює необхідність формування навчальних і методичних розробок, які сприятимуть здобуттю освіти в умовах online-навчання, та їх наукове обґрунтування. The article considers the problems of teaching legal disciplines to students of economic specialties in the conditions of quarantine and on-line training. The purpose of the article is to identify opportunities and proposals for improving the quality of teaching legal disciplines in the format of distance learning. Empirical formalized and specially legal methods, as well as methods of analysis and synthesis, opposition, generalization of individual pedagogical experience and others were used in the study. It is proved that with diverse use of educational methods and constant creative stimulation it is possible to provide the educational process in the on-line mode of proper quality. It is substantiated that the disciplines of legal orientation, which are provided by the curricula for students seeking economic specialties, have an interdisciplinary nature, which clearly affects the methodology of their teaching. For the proper teaching of legal disciplines to students of economic specialties in the conditions of distance learning, proposals have been developed for the selection of optimal forms of conducting lectures and seminars. Modern society and higher education, in particular, are under the influence of quarantine restrictions related to the spread of Covid’s infection. This creates the need for the formation of educational and methodological developments that will promote education in the context of online learning, and their scientific justification.

2021-01-01T00:00:00Z Готинчан, Ірина Зіновіївна / Hotynсhаn, Iryпа http://rps.chtei-knteu.cv.ua:8585/jspui/handle/123456789/1126 2026-03-20T15:15:10Z 2021-01-01T00:00:00Z

Title: Дистанційна освіта: сучасний стан, проблеми та перспективи Authors: Готинчан, Ірина Зіновіївна / Hotynсhаn, Iryпа Abstract: У статті проаналізовано сучасний стан дистанційної освіти в Україні. Використавши власний досвід впровадження дистанційного навчання у ВНЗ, висвітлено основні проблеми та переваги його використання в навчальному процесі. Досліджено перспективи впровадження дистанційної освіти у ВНЗ України. The article considers the tendencies of higher education development in modern conditions. The current state of distance education in Ukraine is analyzed. Using his own experience of implementing distance learning in higher education, the main problems and advantages of its use in the educational process are highlighted.

2021-01-01T00:00:00Z Гнатишена, Ірина Михайлівна / Hnatyshena, Iryna / Gnatyshena, Iryna Харюк, Інна Романівна http://rps.chtei-knteu.cv.ua:8585/jspui/handle/123456789/982 2026-03-20T15:12:17Z 2021-01-01T00:00:00Z

Title: Дистанційне навчання ESL Authors: Гнатишена, Ірина Михайлівна / Hnatyshena, Iryna / Gnatyshena, Iryna; Харюк, Інна Романівна Abstract: Актуальність. Викладання іноземної мови в системі дистанційної освіти є дуже складним завданням, насамперед з точки зору подолання основного розриву – відсутності прямого контакту між викладачами та студентами. Постановка проблеми. Стаття присвячена аспекту навчальних матеріалів, що використовуються для ESL системі дистанційного навчання. Мета дослідження – з’ясування сутності поняття «дистанційне навчання ESL» та аналіз способів, що можуть бути використані для підтримки студентів і викладачів у процесі переходу до дистанційного навчання. Практичне значення. Забезпечення реалізації основних освітніх програм з високою ефективністю, здійснення належних реформ щодо дистанційного та інноваційного навчання, які відповідали б усім сучасним вимогам, є неабияким важливим процесом у розвитку освіти. Розробка дистанційних курсів стане корисною для забезпечення рівного доступу до освітніх можливостей для всіх студентів, особливо для працюючих або для тих, що навчаються паралельно в інших вишах України або за кордоном. Освітні приватні організації та державні установи у всьому світі підтримують використання та розвиток дистанційного навчання, накопичуючи педагогічно-методичний досвід для подальшого розвитку. Технології дистанційного навчання – це багато нових можливостей для викладання іноземних мов, які дозволяють ще більше розширити спектр навчальних прийомів для покращення мовних компетентностей здобувачів освіти. Важливим є перегляд цих варіантів дистанційного навчання, щоб розрізнити їхні рівні складності, оскільки ці системи мають різні обмеження в умовах навчального процесу. Наприклад, односторонні системи, що використовують лише презентації, піддавалися критиці, оскільки вони не передбачали нічого іншого, як систему розподілу відео, яку можна було б відтворити, надсилаючи студентам відеозаписи. Відсутність безпосередньої двосторонньої взаємодії, що характеризує багато програм дистанційної освіти, суперечить цілям викладання іноземної мови. Перспективи подальших досліджень. Проте, використовуючи цю взаємодію, дистанційні технології можуть підтримувати цілісність викладання іноземної мови. Навчальні стратегії, які заохочують до діалогу між студентом та викладачем і автономію студентів у ситуаціях дистанційного навчання, повинні бути включені в навчальний процес. Distance Learning is an online-based program that gives students additional practice outside the classroom and helps decrease the amount of time it takes inside the classroom to study for the HSE test or to improve English language skills. Distance education, as a form of education that enables and promotes development of autonomous life-long learning skill, necessary to keep up with rapid changes and development in today’s society, is a concept definitely worth considering. Teaching a foreign language in a distance education system is very challenging, primarily in terms of overcoming the main gap – lack of direct contact between teachers and learners. This paper focuses on the aspect of teaching materials used for ESL in a distance learning system. To ensure the implementation of basic educational programs with high efficiency, the implementation of appropriate reforms in distance and innovative learning, which meet all modern requirements, is a very important process in the development of education. The development of distance learning courses will be useful to ensure equal access to educational opportunities for all students, especially for workers, or for those who study in parallel in other universities in Ukraine or abroad. Private educational organizations and government agencies around the world support the use and development of distance learning by accumulating pedagogical and methodological experience for further development. Distance learning technologies represent many new opportunities for teaching foreign languages, which allow further expanding the range of teaching methods, just as language laboratories, television and computers have increased the standard classroom. It is important to review these distance-learning options to distinguish their ability levels, as these systems have different limitations on the learning process. For example, one-way systems that use only presentations have been criticized for not providing anything other than a video distribution system that could be reproduced by sending 10 videos to students. The lack of direct bilateral interaction, which characterizes many distance education programs, is contrary to the goals of foreign language teaching. However, using this interaction, distance technologies can maintain the integrity of foreign language teaching. Learning strategies that encourage student-teacher dialogue and student autonomy in distance learning situations should be included in learning.

2021-01-01T00:00:00Z Багрій, Конон Леонідович / Bagrii, Konon http://rps.chtei-knteu.cv.ua:8585/jspui/handle/123456789/625 2026-03-20T15:09:09Z 2021-01-01T00:00:00Z

Title: Особливості дистанційного навчання у вищій освіті в умовах пандемії COVID-19 Authors: Багрій, Конон Леонідович / Bagrii, Konon Abstract: У статті обґрунтовано важливість ефективного дистанційного навчання у вищій освіті в умовах пандемії COVID-19 та окреслені основні проблеми особистості в взаємозв’язку «викладач-студент» в умовах карантину. Сучасний етап інформатизації суспільства не можна уявити без уведення інформаційно-комунікаційних технологій у всі ланки системи освіти, навчальні заклади й органи управління. Οсοбливοї актуальнοсті набувають ці технοлοгії в умοвах карантину, οскільки дοзвοляють реалізувати дистанційне навчання. Важливим є такοж те, щο дистанційна οсвіта рοзширює й οнοвлює рοль викладача, рοбить йοгο наставникοм-консультантом, який повинен координувати пізнавальний процес, постійно удосконалювати ті курси, які він викладає, підвищувати творчу активність і кваліфікацію відповідно до нововведень й інновацій. Під час дистанційної освіти відбувається також позитивний вплив на здобувачів вищої освіти: підвищення їх творчого й інтелектуального потенціалу за рахунок самоорганізації, прагнення до знань, використання сучасних інформаційних і телекοмунікаційних технοлοгій, уміння самοстійнο приймати відпοвідальні рішення. Аналіз дοсліджень, присвячених дистанційнοму οсвітньοму прοцесу, дοзвοлив виявити й інші йοгο οснοвні οсοбливοсті, зοкрема: οрієнтація на самοстійну пізнавальну діяльність; суттєві потенційні можливості дистанційного навчання для активізації навчально-пізнавальної діяльності; можливість організації відкритого навчання, розширення аудиторії споживачів освітніх послуг; інтеграція світових освітніх послуг; зниження, за певних умοв, матеріальних витрат на організацію і здійснення процесу навчання. The article substantiates the importance of effective distance learning in higher education in the context of the COVID-19 pandemic and outlines the main problems of the individual in the relationship "teacher-student" in quarantine. The current stage of informatization of society cannot be imagined without the introduction of information and communication technologies in all parts of the education system, educational institutions and government. These technologies are especially relevant in quarantine, as they allow you to implement distance learning. It is also important that distance education expands and renews the role of the teacher, makes him a mentor-consultant who should coordinate the cognitive process, constantly improve the courses he teaches, increase creativity and skills in accordance with innovations and innovations. During distance education there is also a positive impact on higher education: increasing their creative and intellectual potential through self-organization, the desire for knowledge, the use of modern information and telecommunications technologies, the ability to make responsible decisions. The analysis of the researches devoted to distance educational process, has allowed to reveal its other basic features, in particular: orientation on independent cognitive activity; significant potential opportunities for distance learning to intensify educational and cognitive activities; the possibility of organizing open learning, expanding the audience of consumers of educational services; integration of world educational services; reduction, under certain conditions, of material costs for the organization and implementation of the learning process.

2021-01-01T00:00:00Z